Utilisant le contexte sanitaire difficile, le ministère poursuit la destruction du caractère national du baccalauréat. Les évaluations communes du baccalauréat sont désormais supprimées et le ministre Blanquer a décidé, contre l’avis de toutes les organisations syndicales, sauf l’UNSA, de recourir dès 2022 à un examen qui fait la part belle au contrôle continu pur, à hauteur de 40%.


Les disciplines concernées sont celles du tronc commun du cycle terminal (histoire-géographie, EMC, LVA, LVB, enseignement scientifique, spécialités abandonnées en fin de Première) et options. Les disciplines évaluées en épreuves terminales (français, philosophie, spécialités conservées en Terminale) et l’EPS sont exclues de ce dispositif.


Sous couvert de lisibilité, de transparence, d’équité entre candidats, le ministère tente d’imposer un cadrage local de l’obtention des moyennes qui figureront sur les bulletins scolaires et des notes qui les constituent, prétextant une protection des enseignants contre la pression des élèves et des parents, à travers la formalisation d’un Projet Local d’Evaluation. Prétexte, car ce dernier ne gommera pas les différences entre établissements comme seul peut le faire un baccalauréat constitué d’épreuves terminales, nationales et anonymes.


Il est essentiel que ce PLE ne devienne pas un outil contraignant, uniformisant les pratiques d’évaluation entre collègues devenus simples exécutants alors que notre liberté pédagogique est inscrite dans la loi et que l’évaluation en est une déclinaison.



Le guide produit par l’Inspection générale n’est qu’une source de propositions, en rien un texte réglementaire qui nous obligerait à les suivre. Enseigner en suivant les programmes officiels et évaluer sont nos seules obligations, à mettre en œuvre comme nous le souhaitons.


Afin de respecter la liberté pédagogique, le SNES-FSU recommande pour alimenter ce PLE, de ne rien formuler de prescriptif ni pour les professeurs ni pour la Vie scolaire des établissements mais de rester généralistes.
Il ne saurait contenir des contraintes de rattrapage d’évaluations manquées ou ratées, des données quantitatives (nombre de devoirs, leur rythme…) car les enjeux de l’évaluation au quotidien dépendent du volume horaire des disciplines, des échéances du calendrier scolaire, civil, de la répartition des heures de cours dans la semaine, la journée, d’imprévus…
 Ce PLE ne doit pas nous engager notamment devant les parents d’élèves qui pourraient s’en saisir, estimant que nous ne respectons pas « le contrat » : à ce titre, il ne doit pas être voté en Conseil d’administration mais seulement y être présenté, ne doit pas être inclus dans le Règlement intérieur de l’établissement (car celui-ci est voté) ni être inclus dans le Projet d’établissement (qui doit respecter notre liberté pédagogique).


Des informations et des pistes ici

Retrouvez également les réactions des équipes dans la rubrique échos des établissement.

Un exemple de motion pour le Conseil d’Administration.